ESI 4º Y 5º GRADO-ACTIVIDADES !!!!

El Club de los perfectos de Graciela Montes

Es un cuento interesante para leer con los chicos porque es metafórico. Desde el título, desde la caracterización de los personajes, el texto invita a los lectores a poner en juego su capacidad de inferir para construir el significado del relato.

Conociendo la obra de la autora Graciela Montes comienza mencionando al barrio de Florida e incluyéndose en el mismo, al iniciar el cuento. Los relatos del barrio de Florida son “un clásico” en los textos de Graciela Montes. Podemos acercarnos a otros textos de la autora (El problema de Carmela, Doña Clementina Queridita, la achicadora,…) y buscar alusiones a Florida y sus habitantes, viendo qué aspectos aparecen en sus otras historias e investigar por qué repite el lugar.

 ¿Qué significado tendrá para ella? El lector interpelado En el segundo párrafo se apela al lector: “Algunos de ustedes se preguntarán quiénes eran los perfectos”. ¿Espera respuesta la autora? ¿Para qué les hará esa pregunta a los lectores? ¿Por qué le interesará conocer la opinión de ustedes? Sobre perfectos, perfectas y perfecciones ¿Qué es ser perfecto? Considerar con los chicos que, como personas diferentes, tenemos ideas distintas. Se trabaja a partir de las propias ideas de qué es ser perfecto. Por ejemplo, en pequeños grupos, armar un listado de características de las personas perfectas.

Queremos destacar el propósito de la actividad: llegar a la conclusión de que no existe la perfección. Pero sí, aspectos en los que las personas trabajamos para mejorar. ¿Por qué Graciela Montes escribe “Perfectos” con mayúscula? ¿Para qué querrían ser perfectos los Perfectos del cuento? ¿Se describen los sentimientos de los Perfectos? Los imperfectos de la historia ¿Por qué los floridenses espiaban a los Perfectos? ¿Se describen los sentimientos de los floridenses? ¿Qué les dirían a los habitantes de Florida? ¿Cuáles serían las palabras preferidas de los floridenses? Comparando personajes Hacer un cuadro comparativo entre los floridenses y los Perfectos tomando diferentes variables que los caractericen. Armar una exposición con objetos preferidos de los Perfectos y con objetos preferidos de los floridenses. Fundamentar sus elecciones. ¿Conocen personas como los Perfectos? ¿Conocen personas como los floridenses? Describan a alguna de ellas. ¿Ustedes con quién se identifican? ¿Por qué? ¿Qué decisiones tomaban los floridenses y los Perfectos en forma individual y cuáles de manera grupal? ¿En qué situaciones tomás decisiones personales y en cuáles tomás decisiones grupales? Los Perfectos cambian: ¿A vos te gustaría cambiar? ¿Qué? ¿Aceptás a los demás como son? ¿Por qué? En algunos momentos te gustaría que algunas personas fuesen diferentes. ¿Cuándo? ¿En el aula?

Desentrañando metáforas Explicar por qué les parece que la autora termina el cuento diciendo: “Cuentan también que en la casa de la calle Warnes ahora crecen malvones. Y parece que así es mucho mejor”. ¿Qué significa este final? 29 propuestas de trabajo :: educación sexual y literatura Creando a partir del cuento ¿Qué pasaría si ... todos los floridenses hubiesen formado un mismo club? ¿Qué nombre le hubieran puesto? ¿Cómo sería?. Escribí la descripción de ese club. … un Perfecto hubiese llegado un día al club despeinado o mal vestido? ¿Qué le hubieran dicho los otros?

Escribí los diálogos que habrían mantenido. El Club de los Perfectos es un relato que favorece el trabajo sobre diferentes aspectos de la educación sexual: las relaciones en el grupo escolar; formas saludables de vincularse con los otros. Respeto por las diferencias y toma de decisiones grupales o individuales. Tensiones entre la pertenencia a un grupo y la autonomía individual.

Más actividades con las familias...

Familias para armar 

Dibujar diferentes personas y mascotas que puede haber en una familia: mujeres, varones, niños, niñas, bebés, adultos/as mayores, perros, gatos, conejos, etc. ¡Pueden incluir también a los/las integrantes de su propia familia! Dibujar también distintos lugares donde pueden vivir las familias. Pueden ser departamentos o casas (grandes, chicos/as, rodantes). Pueden estar en la montaña, en el mar, en una ciudad grande, en un pueblo o en otros lugares que se les ocurran. ¡IMPORTANTE! Dibujen varios personajes y varios lugares, haciendo los dibujos uno separado del otro para poder recortarlos y hacer una tarjeta con cada uno.

Recortar cada dibujo para obtener las tarjetas para jugar. Agrupar por un lado las tarjetas con personajes y, por el otro, las de lugares donde vivir.

Luego, mezclar cada subgrupo de tarjetas. Armar una familia sacando al azar algunos de sus integrantes y uno de los lugares para situar a esa familia.

 Ponerle nombre a cada integrante, pensar lo que le gusta hacer a cada uno/a, imaginar cómo es el barrio, ciudad o pueblo donde viven. Con estos elementos y los que quieran sumar pueden inventar la historia de esta familia.

¡Ahora juguemos a reinventar el cuento! 

CAPERUCITA ROJA-BLANCANIEVES  Y LOS 7 ENANITOS-EL GATO CON BOTAS...

 Elijan la historia que más les guste y comiencen a escribir o dibujar una versión diferente. ¿Cómo serían los personajes? ¿Qué haría cada uno/a? ¿Qué le cambiarían para que haya igualdad entre mujeres y varones? ¿Qué otros finales se les ocurren? ¿Se imaginan estas historias en la actualidad?